| Forfatter: | Erlend Ellefsen Vinje og Joar Skrede |
| Innbinding: | Heftet |
| Utgivelsesår: | 2019 |
| Antall sider: | 212 |
| Forlag: | Cappelen Damm Akademisk |
| Språk/målform: | Bokmål |
| ISBN: | 9788202592141 |
| Kategori: | Kroppsøving |
| Fag: | Kroppsøving |
| Nivå: | Akademisk |
Denne boka presenterer problemstillinger og ulike aspekter knyttet til kroppsøvingsfaget og kroppsøvingslærerrollen. I del 1 drøftes relasjonen mellom begreper som dybdelæring, kulturelt mangfold og nye tverrfaglige temaer på den ene siden, og kroppsøvingsfaget og -lærerrollen på den andre siden. I del 2 er vurdering, alternative bevegelsesaktiviteter og fagets kjernedimensjon sentrale temaer. I del 3 skisseres alternative fremtidsscenarioer for faget. Blant annet drøfter forfatterne hvem som kan og bør kunne utdanne seg til kroppsøvingslærere. Avslutningsvis stilles det spørsmål om kroppsøving kan stå i fare for å forsvinne som skolefag.
Boka bidrar med ny kunnskap og innsikt til det kroppsøvingsdidaktiske fag- og forskerfellesskapet. Boka henvender seg til forskere, lærerutdannere og studenter innen faget.
Erlend Ellefsen Vinje (f. 1976) jobber som dosent ved Universitetet i Sørøst-Norge, der både forsknings- og undervisningsarbeid knyttes til fagområdene kroppsøving og pedagogikk. Han har også en bistilling ved OsloMet knyttet til de samme fagområdene. Vinje har syv års erfaring som lektor i grunnskolen og har undervist i blant annet kroppsøving på både barne- og ungdomstrinn. Vinje har en doktorgrad fra Aalborg Universitet og ph.d.-programmet «Utdannelse, læring og filosofi» og hovedfag i idrettsfilosofi fra Norges idrettshøgskole. Han har tidligere vært redaktør for de vitenskapelige antologiene Kroppsøvingsdidaktiske utfordringer og Fremtidens kroppsøvingslærer (Cappelen Damm Akademisk). Han har skrevet flere bøker, vitenskapelige artikler og står bak ulike læremidler i kroppsøvingsfaget, både trykte og digitale.
Joar Skrede er sosiolog (ph.d.) og forsker I ved Norsk institutt for kulturminneforskning (NIKU). Skrede har solid erfaring med publisering av vitenskapelige arbeider – nasjonalt og internasjonalt. Han er spesialisert innen kvalitative forskningsmetoder, kritisk diskursanalyse og sosialsemiotikk.
Førsteamanuensis i kroppsøving ved institutt for idrettsvitenskap og kroppsøving ved Universitetet i Agder. Her er han fagkoordinator for grunnskolelærerutdanningen i kroppsøving, og leder forskningsgruppen Research in Outdoor- and Physical Education (ROPE). Aasland har en Ph.d. i Utdanningsvitenskap for lærerutdanning fra OsloMet – storbyuniversitetet. I sin forskning er han særlig opptatt av spørsmål knyttet til inkludering og ekskludering, og kunnskap og læring i skolefaget kroppsøving og i kroppsøvingslærerutdanningen.
Jobber som universitetslektor ved Institutt for friluftsliv, idrett og kroppsøving, Universitetet i Sørøst-Norge. Han underviser i kroppsøving på grunnskolelærerutdanningen. Aasland har utdanning i kroppsøving og pedagogikk med bakgrunn fra Nord Universitet og Universitetet i Oslo. Han har tidligere jobbet som kroppsøvingslærer i både grunnskolen og videregående skole.
Jobber som universitetslektor ved Universitetet i Sørøst-Norge, faggruppe kroppsøving. Hun har tidligere arbeidet i grunnskolen og i videregående skole som kroppsøvings- og idrettsfaglærer. Aasland har sin bakgrunn fra Norges idrettshøgskole og har hatt fokus på vurdering i kroppsøvingsfaget i sitt forskningsarbeid.
Jens E. Birch (f. 1972) jobber som førsteamanuensis ved OsloMet, seksjon for kroppsøving. Han har hovedfag i filosofi fra Universitetet i Oslo og en doktorgrad fra Norges idrettshøgskole. Birch har jobbet som kroppsøvingslærer i flere år ved videregående skoler. Hans forskningsområder retter seg først og fremst mot koblingen mellom bevissthetsfilosofi og nevrovitenskap på den ene siden og pedagogikk, læring og ferdighetsutvikling på den andre.
Steinar Brattenborg (f. 1967) jobber som universitetslektor i kroppsøving og idrett ved OsloMet. Han har også jobbet flere år som studieleder ved samme institusjon. I tillegg har han jobbet to år som lærer i grunnskolen. Brattenborg har arbeidet med problemstillinger rundt vurdering i kroppsøving siden han fullførte sitt hovedfag som omhandlet dette temaet, og fram til i dag. Dette har blant annet kommet til uttrykk i et tidligere antologibidrag og i boka Innføring i kroppsøvingsdidaktikk (Cappelen Damm Akademisk), der han er forfatter. Brattenborg har også bidratt til utvikling av flere digitale læremidler i kroppsøving.
Ansatt som førsteamanuensis ved Seksjon for idrett og kroppsøving, Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier ved OsloMet – storbyuniversitetet. Han har utdanning i idrettsvitenskap fra idrettshøgskolen i Köln, pedagogikk og fysikk fra Universitetet i Köln (Tyskland) og en doktorgrad fra Norges idrettshøgskole i idrettsvitenskap. I sin postdoktorstilling ved Senter for profesjonsstudier (OsloMet) arbeidet han med lærerstudentenes utvikling av danning i og etter utdanningen sin.
Ingvild Kvikstad (f. 1958) er førstelektor ved OsloMet, der både undervisning og forskning er knyttet til kroppsøving, motorikk og didaktikk. Hun er utdannet allmennlærer og har hovedfag fra Norges idrettshøgskole. Hun har bred undervisningserfaring med særlig fokus på friluftsliv og ski. Kvikstad har skrevet læreverk i kroppsøving for videregående skole og kapitler i flere vitenskapelige antologier innenfor didaktikk.
Thomas Moser er professor i barnehagevitenskap ved Læringsmiljøsenteret ved Universitetet i Stavanger. Hans aktuelle forskningsinteresser retter seg mot barnehagens kvalitet og effekter, særlig med tanke på inkludering og barns sosiale utvikling, trivsel og læring. Videre har han beskjeftiget seg med temaer som kropp og læring, rom og materialitet samt læreplanspørsmål og profesjonsutvikling. Ved siden av en rekke nasjonale og internasjonale forskningsartikler og rapporter har Moser også skrevet bidrag til og utgitt en rekke praksisrettede bøker.
Ansatt som assisterende rektor ved Lofoten folkehøgskole der han underviser i friluftsliv. Sandell har permisjon fra sin stilling som universitetslektor på OsloMet – storbyuniversitetet ved Seksjon for kroppsøving og idrettsfag. Sandell har utdanning i idrettsvitenskap fra Norges idrettshøgskole og Oakland University, MI-USA samt praktisk-pedagogisk utdanning. Han har undervisningserfaring fra idrettsfag og kroppsøving i videregående skole, og som lærer i kroppsøving på ungdomstrinnet. Sandells forskningsarbeid har i hovedsak vært knyttet til didaktiske utfordringer i lærerutdanning, kroppsøving og idrettsfag.
Førstelektor emeritus i pedagogikk ved Universitetet i Sørøst-Norge og har i mer enn 20 år arbeidet med lærerutdanning. Profesjonskvalifisering har i alle årene vært et av hans sentrale interesse- og forskningsområder. Vinje har også lang undervisningserfaring som lærer i grunnskolen og videregående skole og som rektor på ungdomstrinnet.
Kristin Walseth er professor i kroppsøving ved Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier ved OsloMet. Walseth har doktorgrad fra Norges idrettshøgskole om idrett som arena for integrasjon av minoritetsungdom. Hun leder NFR-prosjektet «Literacies for Health and Life skills».
