Mylder 1-4
| Fag: | Naturfag, Samfunnsfag |
| Nivå: | 7. trinn, 6. trinn, 1. trinn, 5. trinn, 2. trinn, 3. trinn, 4. trinn |
| Læreplan: | Kunnskapsløftet |
Om læreverket Mylder 1-4
Mylder er et læreverk i naturfag og samfunnsfag for 1. til 4. trinn til Kunnskapsløftet. Til fagfornyelsen utvikler vi nye læreverk i naturfag og samfunnsfag for 1. til 4. trinn.
Naturfag og samfunnsfag blir behandlet separat gjennom hele verket. Alle komponenter er delt inn i en naturfagdel og en samfunnsfagdel.
Hvert kapittel i elevboka og grunnbøkene blir innledet med et myldrebilde. Myldrebildene er et godt utgangspunkt for samtale og refleksjon.
Arbeidsbøkene inneholder varierte oppgaver. Oppgavene gir god trening i å lese illustrasjoner og symboler, beskrive, forklare og regne. Arbeidsbøkene har også mange refleksjonsoppgaver.
1. trinn har kombinert grunn- og arbeidsbok . For 2. til 4. trinn er det separate grunnbøker og arbeidsbøker.
Forfatter(e)
Toril er forteller, sanger og lærer. Hun underviser i norsk på lærerutdanninga ved Høyskolen i Oslo og Akershus, og også som frilans forteller. Hun har lagd flere forestillinger for Den kulturelle skolesekken, og har lang erfaring som formidler, redaktør og kursholder.
Kristina Reiten har lang og bred erfaring med å arbeide med barn. Hun har jobbet i barnehage og skole i 40 år, og er utdannet førskolelærer med viderutdanning i småskolepedagogikk. Hun er i dag lærer ved Bærums verk skole.
Magnus er lektor med hovedfag i historie, og har mange års undervisningserfaring fra ungdomsskolen og videregående skole i fagene historie, norsk og samfunnsfag. Han har i flere år jobbet utforskende med digitale arbeids- og læringsmetoder, og er spesielt opptatt av dataspill i skolen. De siste årene har Magnus jobbet med digital kompetanse på Institutt for lærerutdanning, NTNU, og skriver på en doktorgrad om digital spillbasert læring.
Anne har mer enn 25 års erfaring som lærer i Oslo og på Hadeland. Hun er adjunkt med tilleggs- og videreutdanning i samfunnsfag, norsk som andrespråk, pedagogisk veiledning, vurdering, klasseledelse og leseveiledning. Hun er opptatt av det praktiske, kreative og relasjonelle i undervisningen. Både som kontaktlærer, veileder og forfatter av læremidler, ønsker hun å legge til rette for meningsfull og helhetlig læring for elevene.
