Edvard Befring er professor emeritus (dr.philos.) ved Institutt for spesialpedagogikk ved Universitetet i Oslo. I sin forskning har han i vesentlig grad vært opptatt av læring, kompetanseutvikling og psykososiale utfrodringer blant ungdom. Han har også engasjert seg i kvalitetsutvikling av hjelpetiltak og forebygggende innsatser i skole, barnevern og samfunn.
Kari-Anne B. Næss er professor ved Institutt for spesialpedagogikk ved Universitetet i Oslo. I sin forskning er hun hovedsakelig opptatt av kommunikasjon og språk hos barn og unge med typisk og atypisk utvikling samt tiltak for å optimalisere utvikling på de samme områdene.
Reidun Tangen er professor emeritus ved Universitetet i Oslo, Institutt for spesialpedagogikk. Sentrale forskningsfelt har vært skolekvalitet og opplæringsvilkår for barn og unge i risiko; samarbeid mellom foreldre og fagfolk/skole, vitenskapteori og forskningsmetode og kompetanseutvikling og fleksibel læring.
Bente E. Hagtvet er professor ved Institutt for spesialpedagogikk, Universitetet i Oslo. Hun har som forsker i mange år studert barns skriftspråkutvikling, lese- og skrivevansker og forhold som kan bidra til å forebygge slike vansker, blant annet den oppdagende skrivingen i overgangen barnehage/ skole. I pågående prosjekter studerer hun samspillet mellom pedagog og barn i problemløsningssituasjoner i barnehage og skole. Hagtvet har tidligere utgitt bøkene
Skriftspråkutvikling gjennom lek (1988) og
Tale og skrift i førskolealderen (2002), i tillegg til forskningsartikler nasjonalt og internasjonalt.
Ella Cosmovici Idsøe er professor i pedagogisk psykologi ved Naturfagsenteret, Universitetet i Oslo. Hun har jobbet i mange år med temaer som mobbing i skolen og mobbeatferd i barnehagen, psykisk helse blant barn og tilpasninger for barn og unge med stort læringspotensial. Idsøe disputerte for sin doktorgrad i 2006 over temaet «Identifisering av elever med akademisk talent i skolen».
Berit H. Johnsen er Dr. Scient i spesialpedagogikk og førsteamanuensis ved Institutt for spesialpedagogikk, Utdanningsvitenskapelig fakultet, Universitetet I Oslo. Hennes forskning og forelesningsområder retter seg mot pedagogisk og spesialpedagogisk idéhistorie, didaktikk-/læreplanteori med fokus på tilpasset opplæring og inkluderende praksiser, etikk, psykososialt arbeid samt på internasjonalt komparativt forskningssamarbeid. Hun har ledet flere internasjonale prosjekter innen forskning og høyere utdanning og hatt redaksjonsansvaret for en rekke publikasjoner på engelsk. Til daglig er hun i ledelsen for det internasjonale programmet Master of Philosophy in Special Needs Education ved instituttet
Solveig-Alma Halaas Lyster er professor ved Institutt for spesialpedagogikk, Universitetet i Oslo. Lyster har både gjennom sin tidligere praksis som lærer, logoped og pedagogisk-psykologisk rådgiver og gjennom sitt forskningsarbeid fokusert spesielt på språk- og leseutvikling og språk-, lesevansker og dysleksi. Hennes forskning har vært knyttet både til forebygging av lese- og skrivevansker, til forholdet mellom språk og lesing og til hvordan ulike dimensjoner i leseprosessen påvirker hverandre i leseutviklingen. Både kartlegging av utvikling og av vansker samt tiltak er i fokus i hennes arbeid. Hun har en omfattende publikasjon om temaene språk og lesing både nasjonalt og internasjonalt.
Sven Nilsen er professor emeritus ved Institutt for spesialpedagogikk ved Universitetet i Oslo. Hans forskningsinteresser har over flere år vært konsentrert om området spesialundervisning og tilpasset opplæring, sett i et utdanningspolitisk og didaktisk perspektiv. Samspillet mellom tilpasning gjennom ordinær opplæring og spesialundervisning står sentralt. Nilsen var i flere år leder for forskergruppen «Inkludering og mangfold – sett i spesialpedagogisk perspektiv», og deltar nå i forskningsprosjektet «Spesialpedagogisk innsats – intensjoner, praksis og erfaringer».
Solveig Magnus Reindal er dr. scient. i spesialpedagogikk og professor i pedagogisk filosofi ved pedagogikkseksjonen ved NLA Høgskolen i Bergen. Hennes forskningsområder er etikk og pedagogiske grunnlagsproblemer. Hun har publisert nasjonalt og internasjonalt innen feltet. Norske bidrag er blant annet Eksistens og pedagogikk. En samtale om pedagogikkens oppgave (2016) sammen med paul Otto Brunstad og Herner Sæverot.
Kjell Skogen er professor emeritus, Institutt for spesialpedagogikk, UiO. Faglig hovedfokus har vært ledelse og innovasjon frem mot en skole for alle. Eneforfatter, og/eller kapittelforfatter av et tyvetalls bøker. leder av institutt for spesialpedagogikk i tilsammen 13 år. Konsulent for den indonesiske regjering i regi av Verdensbanken. Forskningsopphold blant annet ved Harvard University og London Scool of economics and political science.
